O Tempo que cada um de nós leva para construir o conhecimento decididamente não coincide com o Tempo determinado pela Escola. Para a aprendizagem ser efetiva é necessário que o ritmo de cada criança seja respeitado e não imposto como acontece atualmente. Hoje, nas escolas, nas avaliações externas e na televisão assistimos atônitos nossos fracassos e frustrações.
Uma metodologia que valorize a subjetividade dos sujeitos questiona a organização do tempo e do conteúdo na escola, buscando proporcionar espaços e momentos de aprendizagens significativas, na tentativa de preservar a curiosidade e o entusiasmo de aprender, que são inatos ao ser humano.
Refletir sobre a relação entre o Tempo e os conteúdos a serem ensinados na escola leva a outra questão além da da construção do conhecimento, isto é, a repensar se o compromisso maior da escola é com o cumprimento do programa ou com a aprendizagem dos alunos?
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