Incorporação do Sucesso

Mesmo tendo frequentado por algum tempo ou quase nenhum uma escola, os adultos que conseguem ultrapassar obstáculos como a falta de motivação e o cansaço físico após um dia inteiro de trabalho, quando retornam a ela, encontram por muitas vezes, as mesmas dificuldades que os fizeram desistir quando crianças ou adolescentes. Regina Hara nos fala sobre a incorporação do fracasso em seu texto: Alfabetização de adultos: ainda um desafio. Este termo refere-se à situação em que muitos alunos adultos encontram-se quando não acreditam nas suas possibilidades de aprender a ler e escrever, quando eles próprios tratam-se como 'burros', 'cabeça-dura' e outros adjetivos nada animadores. É neste momento que entra em cena o papel principal do professor na sala de aula, que deve ser o de despertar em cada aluno aquilo que ele já sabe e domina, valorizando suas habilidades no trabalho, no lar e na comunidade. Conhecer verdadeiramente este ser humano, suas idéias, ansiedades e objetivos, problematizar a realidade em que vivemos no intuito de transformá-la para o bem comum, é tarefa do educador crítico. Já que todos nós somos atores no palco da vida, que sejamos então, alunos e professores, protagonistas de nossa própria história, incorporando então o sucesso na construção do conhecimento.

Letramento & Alfabetização

Letramento significa muito mais do que alfabetizar mecanimente uma criança ou adulto, ler e interpretar textos sem nenhuma ligação com o interesse e a realidade dos alunos só os faz estudarem para “ganhar” notas. Perceber a diferença entre os diversos textos a sua disposição na rua, na mídia e utilizar a informação que cada um oferece é tarefa quase impossível para quem não sabe ler. Entretanto estas pessoas ditas “analfabetas” têm um conhecimento de mundo, onde fazem a leitura de tudo que veem, alguns não conseguem ler o nome do ônibus que o leva para casa, mas são capazes de analisar criticamente as propagandas de televisão. Na EJA mais do que nunca, a escola e os professores devem estar atentos para este conhecimento que vem da experiência e da vivência do grupo, para a partir desta bagagem trazida na fala de cada aluno, levá-los a perceberem a importância e as funções da língua escrita para sua vida escolar e na sociedade.

Eixo VII - PEAD UFRGS, qual o significado disso?

Cinco novas interdisciplinas marcam este nosso 7º semestre de PEAD: DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL, LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS, LINGUAGEM E EDUCAÇÃO e SEMINÁRIO INTEGRADOR VII. Educação de Jovens e Adultos e Libras serão novidades para mim, não tenho quase nenhuma experiência nestas áreas. Didática, Planejamento, Avaliação e Linguagem fazem parte do cotidiano de todos nós professores e tenho certeza vão qualificar nossa prática diária. Ao mesmo tempo em que me sinto feliz por já estarmos nos encaminhando para os finalmentes do curso na UFRGS, fica uma pontinha de nostalgia também. No próximo eixo estaremos todos envolvidos com nossos estágios, pensando e escrevendo nosso TCC e faltará tempo para nos dedicarmos ao convívio com essas pessoas que fazem parte da nossa vida também - sim fazem parte - pois mesmo que estejamos fazendo um curso à distância, construímos vínculos com os colegas, tutores e professores, com alguns vínculos mais profundos, com outros menos, entretando com todos construímos uma caminhada verdadeira de batalhas e conquistas e isso é algo extremamante sifgnificativo para mim. Espero que neste semestre possamos cada vez mais estreitar esses laços tão valiosos, que nossas aprendizagens sejam sementes para futuros projetos, sonhos e realizações tanto profissionais como pessoais. Desejo que ao terminarmos nossa trajetória acadêmica na universidade possamos nos alegrar e compartilhar com nossos 'amigoscolegas' nossas vitórias e conquistas nas escolas em que trabalhamos, na educação, na carreira do magistério... ao mesmo tempo tão dura e tão mágica.