Aprender a Aprender - Parte II

Plano de aula a partir do Vídeo "Aprendre a Aprendre"
Josh Burton (Savannah College Of Art and Design, 2005)

Público: Alunos de 8ª série

Objetivos:
· Proporcionar a aproximação dos alunos com um vídeo não tradicional.
· Provocar análise, discussão e reflexão acerca deste vídeo, da possibilidade de aprendizagem que o mesmo apresenta comparando com a sala de aula.
· Produzir um texto com base nas questões utilizadas na Análise da Linguagem do vídeo.

Atividades Propostas:

1ª Etapa: Apresentação do tema e roteiro da aula. Condução da turma ao Laboratório de Informática e assistir o vídeo.

2ª Etapa:

- Em duplas, fazer uma Análise da Linguagem do vídeo, respondendo as questões (utilizando Word):
- Que história é contada?
- Como é contada essa história?
- O que lhe chamou a atenção visualmente?
- Que idéia passa claramente o vídeo?
- O que contam e representam os personagens?
- Mensagens não questionadas (pressupostos ou hipóteses aceitos de antemão, sem discussão)?
- Valores afirmados e negados pelo vídeo (como são apresentados o trabalho, o afeto, o mundo, a aprendizagem, etc.)?
- Como cada participante julga esses valores (concordâncias e discordâncias nos sistemas de valores envolvidos). A partir de onde cada um de nós julga a história?

3ª Etapa: Discussão acerca das respostas trazidas, cada dupla fará uma apresentação das suas respostas às questões propostas.

4ª Etapa: Elaboração de um texto dissertativo (duplas) sobre o vídeo, considerando a discussão e a reflexão sobre as questões propostas.

Avaliação:
O professor deverá, desde o início da aula, conduzir as atividades observando a conduta dos alunos, se a participação deles é contínua ou não, estimulando e desafiando cada aluno durante os trabalhos e discussões propostas.

Link: http://www.youtube.com/watch?v=onQrYYFf2to

Aprender a Aprender

"Aprendre a Aprendre" - Josh Burton (Savannah College Of Art and Design, 2005)

Foi lançada a nova temática da interdisciplina TICs: Vídeos na Educação. A proposta de trabalho consiste em escolher um vídeo no Youtube sobre algum tema pedagógico e elaborar uma proposta de aula com ele.

Escolhi o vídeo acima, tive a oportunidade de assistí-lo pela primeira vez ano passado por intermédio da Professora Nora Regina, minha colega da RME. No mesmo instante ele foi para o rol dos meus favoritos! É simplesmente inspirador. Mesmo sem dizer uma palavra, nos leva a pensar sobre o que move cada um a ir em busca de, a aprender algo novo, a não desistir quando tudo dá errado? Quando digo nós, refiro-me a todos que desejam aprender a aprender. Analisando a postura do "aluno" e do "professor" ou será melhor dizer "aprendiz" e "mestre", vejo o reflexo de cenas pelas quais passamos em sala de aula. Um aluno curioso pela "magia" do conhecimento, por tudo que este pode lhe oferecer, mas ao mesmo tempo sem muita vontade de fazê-lo com as próprias mãos; um professor que estimula, incentiva, é paciente, mas ao mesmo tempo também é exigente.

Acredito que aprender a aprender é uma habilidade que vamos construindo com o passar do tempo, isso não acontece hoje nem amanhã, é necessário um prazo - para alguns, curto; para outros mais longo - até descobrirmos o que mais nos interessa, o que realmente move nossa vontade de aprender.

- O próximo passo é fazer uma proposta de aula a partir deste vídeo. Me aguardem!

SOLAR SYSTEM 3D SIMULATOR

Para realizar a atividade de Avaliação de Software Educativo da interdisciplina Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação, escolhi o SOLAR SYSTEM 3D SIMULATOR. Quanto à classificação, este é um software de simulação, como já diz seu nome, o exercício de simulação é aberto, pois, permite ao aluno observar, testar, definir e descrever o objeto em estudo. É possível ajustar o ângulo de visualização e a velocidade dos planetas.
A proposta do software é compreender os movimentos de rotação e translação, ele apresenta cada um dos oito planetas e suas órbitas, o sol, a lua e o planeta-anão Plutão.É disponibilizado também um banco de dados com informações sobre as órbitas, tamanho, inclinação, temperatura, densidade e demais informações de todos os planetas.
Uma curiosidade bem interessante aconteceu quando fiz a avaliação dos aspectos pedagógicos e técnicos do software, ao contrário da boa aceitação e utilização satisfatória em aula pelos alunos, alguns itens como: a Língua Inglesa, que dificulta um pouco a sua utilização pelos alunos e para nós, professores, o fato de não apresentar diferentes níveis de dificuldades nem ajuda online, não ser auto executável; fizeram a média geral do software ficar em 2,46 pontos no total de vinte e quatro itens avaliados.
Concluí então, com a realização desta atividade, que mesmo obtendo uma média baixa e não oferecendo recursos mais sofisticados, o software pode sim possibilitar a aprendizagem pelos alunos, se for bem aproveitado e explorado em aula pelo professor.

Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação

A primeira atividade de TICs está a milhão... Estou quase concluindo minha linha de tempo, ao mesmo tempo que quero colocar tudo que for possível, não quero colocar nada muito pessoal, mas, não poderei me furtar a isso. Então decidi colocar mais fatos profissionais do que pessoais, até que tenho bastante coisa pra contar!

Na aula presencial de ontem, conhecemos a Profª Patrícia Behar e a Tutora Cátia Zílio - que eu já havia falado via msn. Pude ouvir sobre o início da carreira da Profª, sobre o qual já tinha algum conhecimento. Ela é a mãe do Rooda! Já tem muita experiência tanto em Informática, como em Educação e, já contribuiu em EAD. Nesta interdisciplina iremos aprender como potencializar e otimizar o uso das tecnologias em sala de aula, já estamos descobrindo algumas novas ferramentas, como o Xtimeline. Algumas creio que aprenderemos no coletivo, outros utilizando os tutoriais disponíveis sozinhas, mas, no final das contas o que interessa mesmo é a mudança que estes proporcionarão em nossa prática diária. Que venham todas!

Linha de Tempo - Informática na Educação

Informática Educativa - BR & Marga Canabarro

Siga o link acima e confira a primeira atividade da interdisciplina Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação. Nesta linha de tempo procuro relacionar os fatos da História da Informática Educativa com a minha vida. É, no mínimo, curioso!

- Reflexão -

Esta primeira atividade de TICs teve um gosto de nostalgia e ao mesmo tempo de novas descobertas. Rever, relembrar e reviver nossa própria história é um exercício que deveríamos fazer sempre, para valorizarmos tudo que vivemos e realizamos, que, muitas vezes na correria do cotidiano, fica esquecido! Não consegui, como algumas colegas, relacionar acontecimentos de minha vida exatamente aos anos em que fatos da IE ocorreram no Brasil, então optei por usar acontecimentos de minha vida profissional. Aprender algo novo é sempre estimulante e, este exercício da linha de tempo, além de desafiar-me no inglês (onde tenho algumas dificuldades) e conhecer pontos da história da IE que eu desconhecia; proporcionou-me o prazer de "ouvir", um pouquinho, a história de vida das minhas colegas de PEAD. Que momento rico! Algumas tão jovens... outras tão viajadas, mas, todas com uma coisa em comum... a Educação como Projeto de Vida.