Revendo o Planejamento

Repensando meu plano de aula que deveria contemplar as questões de linguagem, atividade proposta pelas interdisciplinas de Linguagem & Educação e Didática & Planejamento, posso afirmar que o tema que escolhi é muito importante atualmente, pois vemos as crianças de hoje muito intolerantes com o “diferente”. Pensei numa temática que provocasse nos alunos reflexão a respeito de valores e padrões morais que não são incentivados nas novelas, nos programas de televisão e na mídia em geral. Ao propor uma atividade que vai além de decifrar o código escrito, onde o aluno faz uma leitura mecânica do texto, busquei contemplar questões de oralidade e letramento. Tanto nas discussões em grupo quanto na produção textual o objetivo é o de levar o aluno a perceber o que está subentendido no texto, expressar sua opinião, debater com os colegas de grupo se o que está dito ali pode ou não contribuir para sua vida cotidiana.

Jan Amos Komensky - Comenius (28/03/1592 - 15/11/1670)

O filósofo tcheco Comênio é reconhecido hoje como o pai da Didática Moderna, pois em pleno século XVII questionava a educação da época e defendia o ensino de tudo para todos, desde as meninas até os portadores de necessidades educacionais especiais, até então completamente a margem da escola, da educação. Em sua obra mais importante - Didactica Magna - tem início a Pedagogia, nela ele explica suas teorias sobre Didática e a prática ideal para a sala de aula, o ensino seria pensado de acordo com os interesses dos alunos e as aulas imitariam os processos da natureza, todos os seres humanos deveriam buscar a sabedoria, a moral e a perfeição. A profissão de Professor deixaria de ser vista como missão, passando a receber remuneração justa e adequada. Foi também o primeiro estudioso da educação a respeitar a inteligência e os sentimentos das crianças, num tempo em que a educação era baseada em castigos físicos. João Luiz Gasparin diz: "Comênio queria mudar a escola com a didática e a sociedade com a educação". A teoria de Comênio ainda é muito atual e fundamenta várias de nossas práticas escolares diárias, vemos a presença de suas ideias quando em nossas reuniões pedagógicas falamos em aprender brincando e numa aprendizagem baseada na realidade dos alunos.

"Age idiotamente aquele que pretende ensinar aos alunos não quanto eles podem aprender, mas quanto ele próprio deseja".

Eixo VII - PEAD UFRGS, qual o significado disso?

Cinco novas interdisciplinas marcam este nosso 7º semestre de PEAD: DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL, LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS, LINGUAGEM E EDUCAÇÃO e SEMINÁRIO INTEGRADOR VII. Educação de Jovens e Adultos e Libras serão novidades para mim, não tenho quase nenhuma experiência nestas áreas. Didática, Planejamento, Avaliação e Linguagem fazem parte do cotidiano de todos nós professores e tenho certeza vão qualificar nossa prática diária. Ao mesmo tempo em que me sinto feliz por já estarmos nos encaminhando para os finalmentes do curso na UFRGS, fica uma pontinha de nostalgia também. No próximo eixo estaremos todos envolvidos com nossos estágios, pensando e escrevendo nosso TCC e faltará tempo para nos dedicarmos ao convívio com essas pessoas que fazem parte da nossa vida também - sim fazem parte - pois mesmo que estejamos fazendo um curso à distância, construímos vínculos com os colegas, tutores e professores, com alguns vínculos mais profundos, com outros menos, entretando com todos construímos uma caminhada verdadeira de batalhas e conquistas e isso é algo extremamante sifgnificativo para mim. Espero que neste semestre possamos cada vez mais estreitar esses laços tão valiosos, que nossas aprendizagens sejam sementes para futuros projetos, sonhos e realizações tanto profissionais como pessoais. Desejo que ao terminarmos nossa trajetória acadêmica na universidade possamos nos alegrar e compartilhar com nossos 'amigoscolegas' nossas vitórias e conquistas nas escolas em que trabalhamos, na educação, na carreira do magistério... ao mesmo tempo tão dura e tão mágica.