1. Seminário VII
2. Didática, Planejamento e Avaliação
3. Educação de Jovens e Adultos no Brasil
4. Língua Brasileira de Sinais
5. Linguagem e Educação
Toda vez que releio meus escritos dos semestres anteriores sinto que revivo cada uma daquelas aulas, dúvidas e discussões que tivemos, seja nos fóruns do rooda, nos comentários deste portfólio ou no msn. Quantas inquietações nos trouxe a interdisciplina de EJA com a fala apaixonada e comprometida da Professora Dóris Fiss; ali me dei conta da importância e do valor de quem abraça a causa dos jovens e adultos que não tiveram sucesso na escola regular, que eles precisam de um olhar mais atento e um currículo direcionado às suas peculiaridades. O papel mais importante do professor numa turma de EJA deve ser o de despertar em cada sujeito aquilo que ele já sabe e domina, valorizando suas habilidades no trabalho, no lar e na comunidade. Assim como o jovem e o adulto, o aluno surdo também necessita de um olhar mais sensível, de um profundo respeito a sua identidade, suas experiências e ritmo de aprendizagem, a história nos mostra que em tempos não muito remotos suas possibilidades de aprendizagem eram totalmente ignoradas, pessoas surdas eram considerados seres inferiores e até retardados, perdiam inclusive direito a herança de suas famílias. Hoje nenhum desses direitos lhes é negado, contudo ainda estamos distante da tão sonhada educação inclusiva, pois ainda estamos aprendendo como lidar com o diferente, muitos professores ainda tem medo e se negam a buscar formação nessa área tão carente de especialistas. Tentando aqui fazer um link entre tudo que vimos nas interdisciplinas até o 6º eixo, me arrisco a dizer nosso maior compromisso é levar o aluno a perceber o que está subentendido em cada mensagem que recebe, seja ela visual, de texto, propaganda, enfim, daquilo tudo que somos alvo cotidianamente e, aprender a expressar sua opinião criticamente, descartando ou servindo-se do que está dito ali para seu crescimento, sua vida e felicidade, que é o ideal de todos nós.
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