Prova de fogo... minha primeira banca!

Hoje, depois de muito estudo, trabalho, nervosismo e tensão... apresentei meu trabalho final do semestre. Pode parecer meio bobo, mas eu estava realmente muito stressada com isso, foi minha primeira banca! Podem até dizer que eu não deveria estar nervosa já que fui eu que realizei todos os estudos, atividades, projetos... mas, falar assim para todas as colegas, mais professora, mais tutora, sendo avaliada por todos... é uma baita pressão. Não queria fazer feio, queria mostrar tudo que já sei, tudo que aprendi até agora e minhas expectativas com este curso.

Iniciei falando que ao contrário das colegas que estão satisfeitas com os estudos do semestre, pois foi totalmente prático, pra mim ele foi o mais terrível até agora, exatamente pelo mesmo motivo. Expliquei que as teorias que estudamos no curso estão me levando a ver minha prática por outro prisma, descobri que quem está na sala de aula está produzindo conhecimento diariamente e nem se dá conta disso. Não posso simplesmente negar meus 'quase' vinte anos de Magistério, apagar o que já fiz ou dizer que estava tudo errado... mas, posso afirmar com certeza que minha prática foi ressignificada. Como professora, aprendi que é fundamental nos despirmos de preconceitos, buscarmos autoconhecimento e formação qualificada, matéria-prima para podermos instrumentalizar nosso aluno. Como aluna, dei-me conta de que a comunicação estabelecida com as crianças é mais importante do que qualquer técnica que possamos aprender ou ensinar.

Tenho buscado pesquisar muito para entender como os alunos aprendem, como fazer as intervenções corretas para que eles avancem em sua aprendizagem. Minha maior expectativa com o curso é que todas estas ferramentas, aliadas as minhas experiências, tanto pessoais como profissionais, contribuam para a qualificação da minha prática.

Encerrei minha fala com chave de ouro, anunciando meu retorno à sala de aula este ano, meu desejo em tentar algo novo, que me desafie de verdade.

Obtive êxito! A profª Celina elogiou minha apresentação, disse que falo muito bem e que devo investir nisso. Disse que meu trabalho foi muito bem fundamentado, que fiz uma excelente reflexão e que os alunos só tem a ganhar com minha volta à sala de aula.

Avaliação Final - 2007/2

Estamos na reta final do semestre, 3º semestre de curso! O tempo está passando rápido demais, estou me encontrando com estas estas novas informações, tentando aplicá-las no meu fazer diário, transformando-as em aprendizagens. Nossa avaliação final será a partir do processo desenvolvido durante o semestre, da produção do documento de reflexão-síntese e da apresentação oral e individual em um workshop, frente a uma banca composta por um professor e um tutor, e também seremos avaliados pelos colegas. Para isto estou revendo todas as minhas anotações das aulas, trabalhos postados e, principalmente, minhas dúvidas e conclusões a respeito das interdisciplinas em curso. Vejo que superei diversos desafios, postei todos os trabalhos nos prazos, aprendi a fazer trabalho em grupo à distância e, fui até Portão aplicar a aula de Teatro com alunos da Patrícia na EMEF Vila Aparecida - que foi meu maior desafio e, diga-se de passagem, sensacional! Estou um tanto tensa a respeito da apresentação oral frente a uma banca (professores, tutores e colegas), sei que tenho muito a compartilhar, mostrar o que aprendi, mas estou com dificuldade em selecionar o que devo apresentar, tudo ainda está um pouco vago e isso me deixa angustiada.

Doze Homens e Uma Sentença

Segundo Houaiss "Evidência é atributo do que não dá margem à dúvida, indicação, indício, sinal ou traço. Argumento é um raciocínio que conduz à indução ou dedução de algo, prova que serve para afirmar ou negar um fato, recurso para convencer alguém, para alterar-lhe a opinião ou o comportamento".
Na minha opinião, evidências no filme Doze Homens e Uma Sentença, são os fatos que apontam o filho como assassino do pai, por exemplo: a discussão e a briga entre os dois, o canivete que o rapaz havia comprado e foi achado na cena do crime, o rapaz não saber dizer o nome do filme que viu no cinema. Argumento seria a discussão, ou seja, as explicações que o jurado nº 8 deu acerca de cada uma das evidências, refutando todas elas, convencendo cada jurado de que havia dúvida quanto à culpa do réu.

23set07

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