O Trabalho Docente

Em seu texto O Trabalho Docente, a Pedagogia e o Ensino, Maurice Tardiff afirma que a maior dificuldade no ofício do educador está no fato de que nosso objeto de trabalho são pessoas. Percebo no meu dia-a-dia que lidar com pessoas completamente diferentes umas das outras e ao mesmo tempo tentar ensiná-las a seguir certos padrões, é um paradoxo. Não temos e nem queremos ter controle total sobre os alunos, entretanto devemos ter domínio de classe suficiente para que todos possam ter oportunidade de aprender, vivemos toda essa contradição diariamente em sala de aula e isso nos coloca muitas vezes em situações de stress. Questiono-me constantemente se somos ou não os únicos culpados pelos péssimos índices dos alunos nas avaliações externas? Conduzir crianças ou adolescentes - todos tão diferentes desde sua educação na família até sua realidade social - na construção do próprio conhecimento em meio a tantos problemas e tensões que hoje estão dentro da escola, nos desafiando diariamente é uma tarefa muito complicada, dolorosa e por vezes até cruel. Pois assim como nossos alunos e qualquer outro profissional de áreas completamente diferentes somos seres humanos e passíveis de errar em nossas escolhas. O trabalho docente não é melhor do que qualquer outro, mas é diferente, é especial. Entretanto não é valorizado na mesma proporção a toda responsabilidade que vem recebendo da sociedade nos últimos tempos, e isso, em minha opinião, está diretamente ligado à importância que a sociedade confere à educação, ao conhecimento e ao desenvolvimento do ser humano e do nosso país.

István Mészáros

O húngaro István Mészáros (1930), professor emérito da Universidade de Sussex no Reino Unido, é um dos principais pensadores marxistas da atualidade. Em sua obra afirma a necessidade do socialismo e defende a idéia de que somente através da educação poderemos mudar a sociedade. Na lógica capitalista em que vivemos hoje não é possível cultivarmos valores humanos como igualdade, fraternidade e tantos outros que desejamos. Até a Escola trabalha para a expansão do capital, muitas vezes sem perceber está perpetuando valores comerciais, de mercado. É necessário inverter esta lógica onde a pobreza impede as pessoas de se educarem e se desenvolverem para transformar sua realidade e, não participando nada muda, a sociedade continuará exatamente como está, excludente.

Karl Heinrich Marx (1818 - 1883)

Li hoje o artigo enviado pela Profª. Vera e pesquisei em alguns sites Karl Marx e sua teoria, percebi que sua obra datada de 150 anos atrás é extremamente atual. Marx levou uma vida precária, submetendo sua família a grandes dificuldades, pois ao criticar a sociedade e suas instituições, defendendo os operários explorados pela burguesia e pregar ações revolucionárias para uma transformação real do modelo social vigente, foi prejudicado profissionalmente, perseguido, deportado e exilado. Numa época em que trabalhadores assalariados, suas mulheres e filhos de todas as idades eram submetidos a jornadas de trabalhos de até 16h diárias, sem nenhuma proteção, nem direito a escola, era urgente a regulamentação do trabalho, sair da alienação, conscientizando-se da realidade em que vive e lutar pelos seus direitos, para Marx, era a base para o proletariado libertar-se da ideologia dominante.

Weber e a Educação

A Dominação é um fenômeno social no qual estamos todos inseridos e do qual não podemos fugir, nossas condutas diárias explicitam de que lado da questão estamos. Dominação significa poder absoluto, onde um indivíduo com apoio das leis (Dominação Legal), da tradição (Dominação Tradicional) ou de seus dons (Dominação Carismática) submete os demais, que por sua vez se sujeitam a essa situação pelos mais diversos motivos.

Weber nos faz pensar nos motivos que nos levam a agir ora como dominantes ora como dominados, pois na escola somos dominados pelas leis e estatutos municipais, estaduais e/ou federais que devemos seguir; somos dominados pela equipe diretiva que ajudamos a eleger e respeitamos ou pela equipe diretiva nomeada pelo governo; em outro momento somos os dominantes ao cobrarmos dos alunos que sigam o estatuto da escola e construam conhecimento.

O papel de professoras e mães exige de nós certa autoridade, mas nunca poder absoluto, existem momentos em que as decisões podem ser pensadas e divididas com os filhos e alunos, cabe a nós, acharmos esta linha tênue que separa autoridade de autoritarismo.

Durkheim e a Educação

Segundo esse autor a educação tem a função de preparar o homem para viver em sociedade. A socialização do ser humano é algo que não nasce com ele e é preciso ser aprendida, cabe a escola ensinar isso desde a mais tenra idade. Na medida em que a sociedade transformou-se através dos tempos a educação também mudou, pois esta responde diretamente as necessidades da primeira e por ela é gerida. A partir de tudo que Durkeim afirmou, podemos perceber que a educação pode ser a mesma num país, numa cidade, escola e sala de aula, mas como o aluno lidará com as informações recebidas não cabe a escola decidir, pois cada aluno é um ser individual e único. Aquele indivíduo a-social que ao nascer era egoísta, irá com seu próprio esforço atender às exigências da sociedade em que vive e, através da educação juntamente com suas vivências no grupo a cada dia será um novo ser, em constante desenvolvimento.

Ser Professora...

Esta é a profissão que escolhi e tenho muito orgulho disso, mesmo com as dificuldades e dissabores que por muitas vezes passamos no Magistério é aqui que quero ficar, é aqui o meu lugar. Nós professores, temos uma imensa responsabilidade, pois lidamos com o ser humano, matéria-prima frágil e corruptível, ao mesmo tempo que também a somos. Paulo Freire afirma: "Mulheres e homens se tornam educáveis na medida em que se reconhecem inacabados” (FREIRE, 1996, p. 64), parece-me que aí está a essência de alguém que escolhe esta profissão para seguir. Ao meu ver um professor ou professora é alguém que reconhece suas limitações, mas acima de tudo deseja e busca a cada dia superá-las através de muito estudo e dedicação. Na medida em que educa a si próprio educa também seus alunos, contribuindo assim para a formação de cidadãos autônomos e de uma sociedade mais igualitária.