Construção do Conhecimento - PASSADO ou PRESENTE?

Tornar a aprendizagem significativa para crianças, jovens e adultos no cotidiano da escola, é hoje o maior desafio para nós professores. Para evitar a pergunta "-Professora, por que eu preciso aprender isso?", ainda será necessário percorrer um longo caminho, talvez um caminho de volta, o caminho da desfragmentação do conhecimento.

Uma metodologia de contrução do conhecimento, que rompa com práticas onde cada conteúdo deve estar na sua gavetinha certa e é imediatamente esquecido quando abrimos a gavetinha ao lado; que vise a a formação integral do aluno nos remete a Educação na Grécia Antiga, que buscava o desenvolvimento do ser humano em sua totalidade e a união entre o corpo e a alma. A família oferecia orientação elementar e pagava um professor particular para ensinar seu filho. A disciplina era extremamante dura, os alunos recebiam punições severas ao cometerem qualquer erro, mas, o caráter da escolaridade era democrático e unificava todos os conhecimentos, dando ênfase ao esporte.

Olhar com atenção o passado da Educação em diferentes épocas e civilizações, pode nos sugerir, no mínimo, um questionamento do que está dado hoje como certo e, que na realidade está simplesmente consolidando um modelo de Educação cada vez mais excludente.

Brinquedo de Sucata

Quarta-feira, na aula presencial de Ludicidade e Educação, a professora Anelise propôs que construíssemos um jogo ou brinquedo de sucata a partir do que estudamos neste semestre. Todas as colegas começaram a produzir e eu tive uma dificuldade imensa em ter uma idéia, fiquei caminhando entre os grupos, brincando com joguinhos que algumas colegas já haviam confeccionado e não conseguia pensar em algo para criar, me deram várias sugestões, queriam me ajudar e eu nada... parecia que eu estava oca de idéias. Fiquei imaginando que isto tenha relação com o fato de eu estar fora de sala de aula, mas, ao mesmo tempo estou cansada de usar esta 'desculpa' para justificar minhas dificuldades! Em determinado momento a Raquel me disse: - Marga faz um carro, usa este rolinhos aqui! Gostei da idéia e me pus a recortar, colar e construir, fiz o 'Carro Pedagógico', usei caixa de papelão, embalagem de isopor e de plástico, cds, tampinha de garrafa, cola e tesoura. Dentro do carro coloquei letras e sílabas. Depois de brincar bastante com o carro, a idéia é que as crianças possam construir palavras e frases a partir das letras e sílabas que ele contém em seu interior. No final gostei bastante da minha produção!

Quando meu filho era um pouco menor gostava muito de brincar com sucata, construir, montar e desmontar tudo que tivesse chance, juntava todo e qualquer material que achasse interessante na rua e trazia para casa, pois via ali alguma utilidade para mais tarde, confesso que nunca incentivei esta prática, aliás eu até brigava bastante com ele, pois sempre fazia muita sujeira e precisava de minha intervenção para limpar. Certa vez meu pai trouxe da empresa milhares de embalagens minúsculas de um rolamento especial usado em refrigeração industrial, foi a maior festa para ele. Construiu vários carros, outros tantos caminhões, casas, edifícios, estradas e ruas, postos de gasolinha, enfim, montou uma cidade e brincou durante muito tempo com aquilo tudo, e eu indignada, pois não entendia porque ele gostava mais daquelas quinquilharias do que dos brinquedos caros que comprava. Hoje percebo meu engano e gostaria de voltar no tempo, sentar no chão ao lado dele e ajudá-lo a construir algo. Talvez eu pudesse resgatar um momento raro que deixei passar e não soube aproveitar na infância de meu filho.

Brincar - Objeto de Transformação Social

Hoje assisti o vídeo com a entrevista da Profª Tânia Fortuna, onde ela afirma que o 'Brincar' é o instrumento mais caro de transformação social existente. Refletindo sobre as colocações da Profª percebi que através da brincadeira, da presença e valorização do lúdico em nossas rotinas, podemos construir uma nova forma de nos relacionarmos com o outro. Assim como os adultos, as crianças também são influenciadas pelos apelos da mídia, atualmente tudo é considerado produto vendável e passível de obter lucro - desde a música até o brinquedo -, estamos na era do TER, não interessando muito qual é fim daquele produto, se ele vai acrescentar algo de bom em nossas vidas, se vamos SER pessoas melhores. Para a indústria, o comércio e a mídia o que importa é vender! Precisamos mudar esta cultura, é urgente e necessário que passemos a dar valor ao que o ser humano é, e não ao que ele possui. Por isso o brincar é tão importante e valioso, pois, no momento da brincadeira construímos valores mais altruístas, aprendemos a respeitar regras, a fazer trocas e concessões, nos divertimos enquanto construímos novos conhecimentos e desenvolvemos novas habilidades. Na sala de aula a brincadeira tem um papel mais importante ainda, pois é lá que construímos nossa identidade social, que nos constituímos como seres que fazem parte de um grupo fora da família, ali aprendemos a lidar melhor com as frustrações e a buscar nossos ideais e sonhos. Uma criança que aprendeu valores humanos sólidos, que sabe respeitar o outro, respeitar limites, que conhece seus direitos está se desenvolvendo física e emocionalmente na direção de construir uma sociedade menos desigual.

Brincar & Jogar

- Brincar é uma atividade de lazer, prazer e alegria. Brincando a criança além de se divertir e exercitar a criatividade, no seu 'mundo de fantasia', constrói conhecimento e dá significado a sentimentos e fatos que não consegue, muitas vezes, entender no 'mundo real'. Desenvolver-se socialmente, exercitar a criatividade, aprender a fazer trocas, compartilhar e ceder são algumas das habilidades que a criança constrói enquanto brinca.

- Jogar é uma competição em que existem regras claras que devem ser seguidas e, se não o forem, os participantes são punidos. Com o objetivo de derrotar o grupo adversário, no jogo também são construídos vários conhecimentos, respeitar regras e limites são um exemplo; controlar impulsos, criar novas estratégias, lidar com frustrações, aprender a perder, não desistir, levantar-se e começar de novo são outras aprendizagens construídas num jogo.
Nos últimos cinco anos em que estive em sala de aula trabalhei com alfabetização, confeccionei muitos jogos juntamente com as crianças, também comprei vários outros. Sempre tive presente em minha prática o quanto o jogo e a brincadeira enriquecem o trabalho e ajudam os alunos a superarem dificuldades na aprendizagem.